Как знакомить детей с познавательной литературой

«Чтение художественной литературы»

как знакомить детей с познавательной литературой

Мы знаем, что художественная литература служит могучим средством В средней группе, я стала приобщать детей к познавательной литературе – это Знакомить детей и развивать у них устойчивый интерес к книге. Однако возникает вопрос, каким образом ребенка знакомить с книгой? сложным содержанием, детская познавательная литература, например. Познавательное развитие детей через художественную литературу. Познакомить со значением художественной литературы в.

Таким образом, чтение художественной литературы можно считать определяющим фактором в мировоззренческом и нравственном становлении человека. Актуальность данной темы обуславливается тем, что в настоящее время общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников, таких как телевидение.

как знакомить детей с познавательной литературой

В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы.

Целью данной работы является ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой.

как знакомить детей с познавательной литературой

К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. В целях привлечения внимания общества к литературе и чтению президентом Владимиром Владимировичем Путиным подписан Указ от Работа по речевому развитию детей занимает одно из центральных мест в дошкольном учреждении, это объясняется важностью периода дошкольного детства в речевом становлении ребёнка.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой
  • Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста
  • Как подружить ребенка с книгой?

При ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Данное направление представлено в Федеральных государственных стандартах дошкольного образования в двух образовательных областях: Принципы подбора произведений для круга детского чтения Очень важно, какие книги мы подбираем для наших малышей, насколько они разнообразны по жанру, по оформлению.

Книжки не должны восприниматься только как развлечение или только как обучение.

Воспитание у детей интереса и любви к книге

Мир художественной литературы очень богат и многогранен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре. Правильным отбором книг можно оказывать благотворное влияние на нравственное становление личности ребёнка, на формирование его духовных ценностей. Дети стремятся подражать героям, которые им симпатичны.

И очень важно, чтобы дети выбирали положительных героев. Так как, проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту. Книга должна раскрывать перед ребёнком идеалы справедливости, добра, мужества, сострадания и честности. Посредством литературных произведений формируется правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и обязанностям, поступкам.

Книги, созданные для детей, формируют у ребёнка нравственное отношение к действительности, несут целую программу позитивных форм поведения, в которых это отношение проявляется и выражается. Отбор книг для детского чтения должен осуществляться по определенным принципам: Необходим учет возрастных особенностей детей.

Воспитательная ценность произведения, его доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета.

Познавательная литература для детей. Детская литература: чтение познавательных книг

Наличие всех видов литературы: Наличие в домашней библиотеке произведений русской литературы и литературы народов мира. Существуют критерии отбора книг для детского чтения: Произведения должны быть проникнуты гуманистическими идеями, несущими вечные ценности добра, справедливости, равенства, труда, здоровья и счастья, мира и покоя для всех и каждого. Литература должна быть адаптирована для детского чтения: Условия ознакомления детей с художественной литературой В целях формирования у детей интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге в каждой группе создается литературный центр, это спокойное, удобное, эстетически оформленное место, где дети имеют возможность общаться с книгой, рассматривать иллюстрации, журналы, альбомы.

К устройству уголка предъявляется ряд требований: В литературном центре должны быть полочки или витрины, на которых выставляются книги, репродукции картин. В младших группах литературный центр организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользоваться книгой и часто они используют ее как игрушку.

В литературном центре должны быть 3 — 4 книги, отдельные картинки, тематические альбомы. Книги должны быть с небольшим количеством текста, яркими иллюстрациями.

как знакомить детей с познавательной литературой

Воспитатель приучает детей к самостоятельному пользованию книгой, рассматривает иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования не рвать, не мять, не рисовать. В средней группе литературный центр организуется с самого начала года с участием детей.

На полочках-витринах 4 — 5 книг, материал для ремонта бумага, клей, ножницы и др. Требования к книгам те. В литературном центре можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.

Воспитатель продолжает учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращать внимание на последовательность событий. Проводятся беседы о книгах. У детей формируются навыки обращения с книгой. В старшей и подготовительной группах содержание становится более разносторонним.

Количество книг на витрине увеличивается до 8 — 10 дети могут самостоятельно пользоваться библиотечкой. Через художественную литературу ребёнок постигает ценности, без которых невозможна духовная жизнь общества и отдельного человека.

Познавательная литература для детей

Дороновой в соответствии с ФГТ, реализуемый мною в ДОУ, знакомит с лучшими произведениями для детей и решает комплекс взаимосвязанных задач нравственного, умственного и эстетического воспитания.

Воспитание читателя, способного воспринимать художественное произведение во всём его богатстве, - процесс долгий и трудный, но если первоначальный этап введения маленького человека в книжную культуру будет своевременным и успешным, значительно сократится число молодых людей, не способных или не желающих приобщиться к духовному опыту своего народа, других народов и времени посредством книги.

как знакомить детей с познавательной литературой

Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Книги могут познакомить ребёнка с тем, насколько разнообразен мир, насколько сложно и интересно его устройство. Познавательный потенциал книг бесконечен и разнообразен —популярные рассказы о многообразии мира людей или о диковинках живой природы, учебные книги или художественные, энциклопедии и занимательные книги по любой отрасли человеческого знания.

Конечно, для современного ребёнка доступны более зрелищные, а потому привлекательные способы передачи информации — телевидение, необъятные просторы Интернета, богатейшие фонды музеев.

Они могут стать не только ярким дополнением, но и достойным и актуальным средством развития и удовлетворения познавательного интереса наряду с главным способом познания — чтение книг.

Поэтому я поставила перед собой цель: Для достижения цели поставила следующие задачи: Выстраивая систему работы по развитию речи дошкольников, определила основные направления деятельности: В группе создала предметно-развивающую среду в виде книжного уголка, куда вошли альбомы с изображением отечественных и зарубежных писателей, в театральном уголке обновились разные виды театров, для драматизации и совершенствования речевых, исполнительских навыков у детей.

Подобрала и систематизировала дидактические игры, обогащающие и активизирующие словарный запас "Путешествие", "Рифмовочка", "Кто и где спрятался", совершенствующие звуковую культуру речи "Звуковое домино", "Найди звук", "Кто так кричит? Создала копилку выразительных средств языка "Ларец мудрости" загадки, пословицы, поговорки, крылатые выражения, скороговорки ; Оформила наглядно-дидактические пособия "Рассказы по картинкам", "Портреты детских писателей", "Многозначные слова", "Антонимы.

Оформила альбом с иллюстрациями к сказкам. Для работы с детьми по данному направлению разработала перспективный план по познавательному развитию с использованием художественной литературы. При подборе книг учитываю интересы детей, комплексно-тематическое планирование. Мною разработано и проведено занятие "Путь создания книги", на котором, дети узнали, что для издания одной книги необходим труд многих людей. Одно дело - прочитать книгу, и совсем другое - сделать ее самому. Созданные детьми книжки - малышки составлены по произведениям детских писателей, но есть и такие, которые дошкольники придумывали и проиллюстрировали.

Работая с детьми, литературой нужно жить всегда, каждый день вместе с воспитанниками постигаю художественное слово, посредством различных методов и приёмов: Поэтому я сделала вывод, что родителей необходимо: Познакомить со значением художественной литературы в развитии дошкольника; Научить правильно подбирать художественную литературу; Порекомендовать как использовать художественную литературу в разных жизненных ситуациях.

Я подготовила и провела с родителями консультации: Роль семьи в воспитании культуры чтения у ребёнка — дошкольника. Приобщение дошкольника к художественной литературе.