Брати борисенки чат знакомств без рег

укр. фз 3 - Самое интересное в блогах

Действительно, без единства всех позиций СМИ перестанет быть тем . 39 Борисенко А. Сколько фармкомпании тратят на рекламу? В то же время врачи совсем редко посещают сайты фармацевтических компаний или .. где размещаются передачи, открыт и доступен без регистрации. Ru: Скачать бесплатно и без регистрации - Самые Популярные Новости Интернета Валерий Борисенко - Зимняя рыбалка алексей зимняя ЕвгЕний рыбак полотно виталий братья альберт рыбалке Ru, Ссылки: на главную|почта|знакомства|одноклассники|фото|открытки|тесты|чат. Не знаю только, подойдет ли вам.. есть классная песенка “Колдовала зима“ братья Борисенко поют. Еще есть, Блестящие “Хлоп, хлоп.

Пятигорскепроживала в гор. Красносельского Армянской ССРрусская ,совгражданка, беспартийнаянесудимапроисходит из семьи кулака, по профессии медсестрапоследние годы проживала в г. Кисловодске, находилась на госпенсии. Большие Березняки Мордовской АССРрусский, совгражданин, беспартийный, не судимпроисходит из семьи кустаря- портногозанимавшегося торговлейдважды судимого, вместе с отцом лишался избирательных правв году был мобилизован в тылополчениеоткуда вскоре дезертировал и скрывалсяимеет специальность портного и шоферапоследние годы проживал в гор.

Кисловодскеработал шофером в санатории РККА. Ново-Павловской Аполлонского районарусский, совгражданин, беспартийный, не судимпринадлежит к числу монашествующего элемента б. Бештаугорский монастырьво время ареста проживал в гор. Железноводскеработал сторожем. Большая Каховка УССРукраинка, совгражданка, беспартийнаянесудимаиз крестьянпроисходит из семьи кулака, проживала в гор.

Кисловодскеработала сторожем в артели инвалидов. Осилково Вологодской областирусская ,совгражданка, беспартийнаянесудимапроисходит из семьи кулака, отец имел кожевенный завод кустарного типаимущество конфисковано в годумонахиняко времени ареста проживала в гор. Георгиевскебез определенных занятий. Советской Обильненского района Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийный, из крестьян — середняковпо профессии шоферсудим в году на три месяца ИТР за аварию автомашиныко времени ареста работал шофером в колхозе ст.

Советской Обильненского района Орджоникидзевского краярусская ,совгражданка, беспартийнаянесудимакрестьянка — единоличницамуж расстрелян в г как активный белогвардеецродной брат осужден в г за антисоветскую деятельность.

Советской Обильненского района Орджоникидзевского краярусская ,совгражданка, беспартийнаякрестьянка — единоличницав году подвергалась штрафу за хищение колхозного зерна.

Наурской Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийный, казакотец в дореволюционный период, наряду с сельским хозяйством, занимался бакалейной торговлей ,сам до революции служил ряд лет старшим писарем в Терском областном казачьем управлениив году находился в Белой армиив году вступал в ряды ВКП Боткуда вскоре вышел из-за несогласия с политикой партииимеет незаконченное среднее образованиев году лишался избирательных прав за торговлю виномно был восстановленслужащийко времени ареста устроился кладовщиком конторы Грознефтеразведки в селении Ойсунгур Гудермесского района Чечено-Ингушской АССР.

Арестована 6 января г. Стужица бывшей Люблинской губернии Польшаукраинецсовгражданин, беспартийный, служитель культа — священникарестовывался в году органами ОГПУ по ст. Подольской губернии, УССР, украинка, совгражданка, беспартийнаянесудимаиз крестьянжена служителя религиозного культапроживала в гор. Полтавской губернии УССР, украинецсовгражданин, беспартийный, служитель культа — священник из монахов ,не судимк моменту ареста был священником молитвенного дома в. Давыдово Тамбовской области ,русский, совгражданин, беспартийный, из крестьян —середняковне судимарестовывался в году органами ОГПУ по обвинению в антисоветской агитации ,но дело было прекращено, ко времени ареста работал сторожем на противочумной станции в гор.

Левокумское Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийный, бывший кулаксудим в году на 2 года лишения свободы за невыполнение государственных обязательствко времени ареста работал сторожем в конторе Горзеленстроя в гор.

Новые технологии в медицинских медиа, специализирующихся на образовательном контенте

Арестован 29 декабря г. Полтавской губерниирусский, совгражданин, беспартийный, не судимпроисходит из семьи крупного кулакабывший белогвардеецпоследние годы был кустарём ,занимался заливкой галошпроживал в гор. Воронежской губерниирусский, совгражданин, беспартийный, со слов из семьи крестьян-середняковсудим в году по статье 58 п 10 на 3 года ссылки, монахко времени ареста проживал в ст.

Ново-Георгиевской Воронцово-Александровского районаработал часовым мастером в кустарно- промысловой артели. Арестован 1 февраля г. Горьковской областирусский, совгражданин, беспартийный, бывш. Буденновске Орджоникидзевского края, работал сторожем при конторе Раймельуправления. Арестован 16 февраля г. Стародубке Архангельского района Орджоникидзевского края. Наурской Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийныйказак ,из крестьянне судимслужащийв году служил в Белой армии в должности ст.

Арестован 30 декабря г. Наурской Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийныйказакв г служил ст. Наурской Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийныйказакиз семьи крестьянина-середнякаслужащийне судимв гг служил в белоказачьих учреждениях ст.

Арестован 16 марта г. Терской Моздокского района Орджоникидзевского краярусский, совгражданин, беспартийныйказакиз семьи крестьянина-беднякаслужащий, в гг служил в Белой армии писаремс по гг состоял в рядах ВКП б ,откуда исключен как морально разложившийся и за связь с социально — чуждым элементом ,судим в году по ст.

Арестован 21 февраля г Примечание: Он говорил мне ,что является уроженцем не то Сибири, не то откуда-то с Севера России.

А не приходилось ли Вам встречаться с ним в других местах? После исповеди Алексей был приглашен мною в сторожку,где я квартировал. Здесь я накормил его обедом, напоил чаем, и, как помню, дал ему на дорогу хлеба, снабдил его 5 рублями. Дело в том,что будучи в храме, Алексей обратился ко мне с просьбой устроить его в какую —либо церковь не то сторожем, не то псаломщиком. Эта должность в Покровской церкви была занята, и поэтому пристроить его вблизи себя я не. Но как-то ,в одну из встреч с знакомым мне священником Левокумского молитвенного дома иеромонахом Ануфрием Вандой ,последний меня расспрашивал: Недели через две после этого Алексей вновь явился ко мне в храм и тогда же был приглашен мною в церковную сторожку.

При этой встрече я поинтересовался у него причинами возвращения в Прасковею. Как объяснил мне тогда Алексей, на службу в молитвенный дом села Левокумского он не был принятпотому что ,со слов Ванды Ануфрия ,нужного ему человека он уже подыскал и ,таким образом, принять Алексея уже не. Как и в первое посещение моей квартиры, Алексей,пообедав у меня, попив чаю,ушел.

После богослужения я попроси его помочь мне в распиловке дров для квартиры. Правда,мне известно, что изредка он занимался колкой дров у ктиторши нашей церкви Жогиной Дарьи Федоровны ,проживающей в селе Прасковея по улице Красноармейскойи просвирни Покровской церкви ,б.

Ведь вчера Вы категорически утверждали, что Афанасьев Алексей не посещал и церковной сторожки ,и настойчиво заявляличто встречались с ним ,как с молитвенником, только в церкви. Признаю, что в данном случае я вводил следственные органы в заблуждение. Вы умышленно обманывали и ,казалось бы,даже на первый взгляд на крайне непринципиальные вопросы не желали говорить правды. Не так ли это? Никакой цели в этом не преследовал, а просто растерялся. Ведь мы ни о чем серьезном Вас не спрашивали ,а просто поинтересовались: Что же тут волноваться,непонятно,объясните?

Ведя разговор о происхождении этих денеги о самом факте их укрытия, Вы высказали подозрение, что якобы эти деньги мною присвоены. Вы даете абсурдные объяснения, отвечаете крайне несерьезно. Вот почему, рассказывая о своих встречах с ним, Вы ,конечно понимали и понимаете, что обязаны будете рассказать нам о той совместной контр-революционной деятельности, которую Вы проводили ,опираясь на такой антисоветский элемент, как Афанасьев Алексей.

Неужели Вы будете это оспаривать? И мне совершенно непонятно, почему Вы, гражданин следователь, заявляете, что Покровская церковь мною, как настоятелем её, использовалась для борьбы с Советской властью. Я был вообще далек и находился в стороне от политической жизни в стране. Я великолепно понимал, чтоявляясь служителем религиозного культа, мог ,согласно дозволенных в нашей стране по закону прав, отправлять свободно религиозные обряды ,вести богослужения в храме-и.

Я отдавал себе полный отчет в том,что церковьотделенная в нашей стране от государства, не может быть использована в политических целяхтем более в контр-революционных, и за пределы отправления религиозных потребностей выходить. Этими принципиальными положениями я руководствовался, ведя службу в Покровской церкви, как её настоятель. Отсюда совершенно ясно, что не ведя сам никакой контр-революционной деятельностия ,в то же время, не был связан ни с каким антисоветским элементом и поэтому категорически отрицаю Ваши утверждения, что Афанасьев Алексей являлся одним из моих единомышленников и сообщников по контр-революционной работе.

Здесь просто какое-то недоразумение и если органы следствия имеют в своем распоряжении материалы наподобии сказанныхто эти материалы неверные. Я бы сказал больше того, даже провокационные в отношении.

Вам известны политические убеждения Афанасьева Алексея Трофимовича? Ибо, никогда и нигде мне с ним бесед на политические темы вести не приходилось. Вы опять говорите неправду, вновь становитесь на путь обмана органов следствия.

Подумайте и говорите правду! Но,поскольку Вы не желаете нам говорить о Ваших антисоветских связях с Афанасьевым Алексеем ,так, может быть, воспользуетесь предложением следствия и расскажете сами, без напоминаний, инициативно о тех лицахс которыми Вам приходилось вести беседы на политические темы и в присутствии которых Вы с антисоветских позиций обсуждали проводимые Советской властью хозяйственно-политические мероприятия?

Вы нас не обманываете? Врач и информационные технологии. Подавляющее большинство из них - это молодые специалисты, студенты медицинских ВУЗов, аспиранты и интерны. Эта же статистика показывает, что эндокринологи, аллергологи, урологи и пульмонологи входят в группу самых активных пользователей интернета.

Примечательно, что интерес врачей к информационным ресурсам зависит от их специальностей. Так, гастроэнтерологи черпают информацию на сайтах с медицинской периодикой, тогда как дерматологи идут за информацией на специализированный медицинский сайт.

А урологи отдают свое предпочтение общению с коллегами в медицинских сообществах. Отметим, что для большинства врачей высоко оценивают именно такую форму получения знаний. В то же время врачи совсем редко посещают сайты фармацевтических компаний или сайтов, посвященных одному препарату. Самые популярные запросы среди докторов - научные статьи и новости медицины.

алексей - Самое интересное в блогах

Таким образом, врачи в первую очередь заинтересованы в получении высокоспециализированной, авторитетной, образовательной информации от СМИ и медиа. Но в силу личностных и возрастных характеристик врачебной аудитории процесс ее вовлечения новую Интернет среду утяжелен. Условия труда рядового врача оставляют немного свободного времени для реализации самообразования. Низкая заработная плата не всегда позволяет выписывать дорогостоящие специализированные медицинские журналы или проходить очные курсы повышения квалификации.

Однако другой тенденцией является и то, что аудитория врачей так или иначе молодеет, а процесс интеграции новых медиа в обществе ускоряется. В связи с этим, роль информатора и образовательного института начинают брать на себя медиа, обладающие набором необходимых характеристик, 22 позволяющих заинтересовать врачей, а именно: Федоров отмечает, что медиа имеют большое влияние на группы молодежи за счет того, что в медиакультуре воплотились достоинства всех видов искусств Во-первых, медиа обладают широким набором функций: Во-вторых, современные медиа выросли из зрелищно- развлекательных жанров и переняли такие свойства как: А также обладают гипнотизмом, и интуитивностью Такой широкий набор достоинств позволяет воздействовать на публику и может удовлетворить ее во многих потребностях.

Также за счет широкого набора инструментов, медиа позволяют расширить спектр методов и форм обучения. В зависимости от своей профессиональной компетенции и возможностей он варьируется от печатных материалов до широких PR-компаний.

Однако на сегодняшний день активное внедрение новых технологий значительно расширяет инструментарий журналистской деятельности.

ЛЕГКО ЛИ ПОЗНАКОМИТЬСЯ НА BADOO? - Ugly Duckling - ОНЛАЙН ЗНАКОМСТВА

История, теория и методика. Чаще всего им обозначают весь комплекс средств массовых информаций, что, по сути, верно. Так или иначе, чтобы понять этот феномен и его принципиальные отличия от традиционных форматов СМИ, существует потребность обозначить рамки, в которых он существует. Впервые о новых медиа заговорили на волне быстрого развития Интернет-технологий в конце XX века, чтобы отделить формы электронных изданий, использующие новейшие способы коммуницирования с потребителями контента от традиционных форматов СМИ.

Многие авторы тогда способствовали внедрению этого термина в словарь и его популяризации. В своем интервью медиатеоретик Александр Гэллоуэй отвечает: Оно не имеет точного определения сегодня, потому что это очень расплывчатый термин.

В середине XIX века была ли фотография новыми медиа? В конце XX века был 52 Федоров А. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапедагогике, медиаграмотности, медиакомпетентности. То есть по его словам, новые медиа пользуются всеми доступными языками, а пользователь в свою очередь создает компиляции из всех существующих форм контента, будь то видео, аудио, фото или текст с помощью цифрового кода Из многообразия дефиниций, можно сделать вывод, что новые медиа характеризует та среда, в которой они существуют, а факторами, определяющими ее специфичность можно считать: Исследователи Лукина и Фомичева выделяют Интернет-СМИ в отдельный самостоятельный вид медиа, выделяя их существенные отличия от традиционных каналов распространения информации на основе следующих характеристик Как изменились медиа в XXI веке?

Эти отличительные черты являются уникальными и присущими только Интернет СМИ. Они дают возможность расширить объем и содержание информации, выразить смысл с помощью цифрового кода, а также дать возможность аудитории участвовать в информационном обмене. Остановимся подробнее на каждой из них: Гипертекст в Интернете — это система связи между отдельными документами, переход к которым возможен с помощью встроенных в текст ссылок.

Такая связь открывает большие возможности для многоуровневой системы потребления и производства медиапродукта. Это понятие, под которым стали подразумевать слияние всех каналов СМИ в единое целое под влиянием процесса конвергенции, родилось в конце XX века. Мультимедиа позволяют одновременно потреблять многообразный контент: Отличительными чертами мультмедийных ресурсов являются Компьютерные технологии в музее: Новизна этого термина заключается в том, что каждый член аудитории из одностороннего потребителя медиапродукта превращается в полноценного и активного участника коммуникационного процесса.

Примечательно, что участников в интерактивных коммуникациях может быть бесчисленное количество. Самым принципиальным отличием интерактивности в медиа будет являться то, что оба участника будут находиться в одной и той же Интернет среде. В более широком смысле интерактивность предоставляет возможности и для персональной адаптации информации.

Пользователь может подстроить сайт под себя, в соответствии со своими предпочтениями: Именно с позиции интерактивности, как главного инструмента в технологичном образовательном процессе в СМИ, можно рассматривать эволюцию медийных форм обучения. Образовательный процесс в XXI веке значительно отошел от традиционных форм обучения.

Под влиянием ИКТ, IT технологий и медиа формируется мировая цифровая образовательная среда, включающая в себя как платформы со специальным обучающим программным обеспечением, так и с ресурсами обучающего контента. Сатунина выделяет следующие вехи в истории информатизированного образования Каждый последующий этап вбирал все самое лучшее из предыдущих и был модифицирован с учетом развития новых технологий.

Так, CD-ROM курсы были достаточно ограничены, как по содержанию, так и по возможностям дополнения, к тому же в этой системе отсутствовала доля интерактивности и возможности двустороннего общения с преподавателем. Разработка дистанционных курсов содержит ряд преимуществ, в том числе и возможность консультирования с преподавателем.

Также такая технология обладает методикой оценивания без личностного фактора преподавателя. В конце ых годов прошлого века одной из ведущих форм технологий становится e-learning63, то есть электронное образование. Будучи неким электронным пространством, e-learning состоит из большого количества элементов, в первую очередь из системы дистанционного обучения. Система представляет из себя платформу, в которой строится процесс обучения с помощью таких инструментов как чаты, тесты, форумы, виртуальные классы и лаборатории, ведомости и.

Учебные курсы, по которым проходят занятия мультимедийны и 62 Сатунина А. Каждый учебник содержит не только привычный текст, но и анимацию, графику, видео и аудио компоненты и. Учебные курсы хранятся в Интернет-библиотеках. Чтобы присоединиться к одному из них, достаточно скачать его на устройство.

Сейчас курсы e-learning в основном применяются внутри компаний в целях повышения квалификации сотрудников. Одним из первых русскоязычных исследователей, обратившим внимание на проблематику электронного обучения, стал А. Он обосновал, что использование учебных мультимедийных комплексов соответствуют всем этапам познавательной деятельности: Сатунина отмечает ряд безусловных преимуществ электронного образования Другая форма обучения в среде e-learning появилась в году и получила название МООК, то есть массовые открытые онлайн-курсы Электронные дистанционные курсы включают в себя видеолекции с субтитрами, и их расшифровки, презентационные материалы, инфографику, форумы для общения с педагогами, виртуальные лаборатории, домашние задания, тесты и экзамены.

МООК могут функционировать в различных формах и как открытые бесплатные курсы, и как массовые курсы и как организованная форма курсов со своей системой образования. Изначально МООК создавались в целях распространения качественного образования для всего населения, независимо от финансовых возможностей. Сегодня существует множество как самостоятельных платформ, базирующихся на принципах МООК, так и созданных университетами совместно Coursera, Udacity, Khan Academy, edX, Futurelearn и.

Пользователи могут всегда соединиться друг с другом с помощью видеосвязи или в чате, чтобы обсудить лекцию или разъяснить для себя сложные моменты. Функционирует такая школа очень просто: Студенты, преподаватели и просто специалисты своей области одинаково участвуют в таком бартере, общаются между собой и комментируют курсы.

В пространстве e-learning существуют и другие типы обучающих платформ: Анализируя вышеописанные модификации электронного обучения, можно выделить следующие тренды использования новых технологий медиа в образовательном процессе: Гибкий доступ к образовательным платформам и отказ от временной привязки дал возможность использовать мобильные устройства и планшеты в качестве единственного физического носителя как средства обучения. Хранение всех и курсов на облачных серверах дало возможность правильной организации материалов в Интернет- пространстве, а также их оперативного обновления.

Большая часть информации перекодирована в видео или фото изображения 4. Возрастает процент непосредственного участия в коммуникации между преподавателем и студентами. На образовательный процесс теперь влияют не только педагоги, но и сами студенты. Мазелис определяет рамки понятия, в котором ведущими принципами являются Динамика — использование сценариев, требующих внимание пользователя и реакцию в реальном времени.

Механика — использование сценарных элементов, характерных для игрового процесса, таких как виртуальные награды, статусы, очки, виртуальные товары; эстетика — создание общего игрового впечатления, способствующего эмоциональной вовлечённости. Социальное взаимодействие — широкий спектр техник, обеспечивающих межпользовательское взаимодействие, характерное для игр. Геймификация в электронном обучении. Всего лишь несколько лет назад молодые предприниматели смогли перехватить западный тренд на создание инновационных платформ для врачей.

По его словам, когда все только начиналось, в году условия на рынке были не самыми удачными для запуска такого проекта. Финансирование государственной медицины было минимальным, а частной — еще почти не существовало. Деньги на рынке отсутствовали. Со временем ситуация только ухудшалась.

  • Дело"Церковников"

Однако молодые предприниматели решили рискнуть. В США к тому времени давно развивались проекты, занявшие на этой нише свое место. Различие между странами было в том, что уровень здравоохранения на западе рос, тогда, как в России он только падал Опыт США в принципе оказал значительное влияние на рынок медиа в сфере здравоохранения. Основатель медицинского акселератора HealthCareAccelerator Темир Алимов рассказывает, что во время стажировки в США, его поразило необыкновенное проникновение информационных технологий в медицину По словам Алимова, на западе рынок медицины работает ровно наоборот: Почему ваш медицинский стартап не взлетит?

Несмотря на все существующие проблемы здравоохранения, многие проекты в медицине становятся популярными и выходят на самоокупаемость за короткое время. Вслед за ними тянутся и конкуренты, вдохновленные их успехом, старающиеся скопировать уникальную концепцию уже сформировавшегося медиапроекта или создать свою модель нового медиа.

Рассмотрим, насколько успешными становятся российские медиа для работников сферы здравоохранения, и каким образом они просвещают и обучают профессиональные сообщества врачей.

Информационные порталы Самое традиционное решение для реализации образовательных функций — это создание информационно-образовательных порталов в сети Интернет.

Затраты для такого проекта минимальны. В связи с преимущественно текстовым наполнением, поисковики индексируют их в верхних строчках по традиционным запросам аудитории. Для самих докторов такие сайты просты в использовании, доступ к ним можно получить в основном после простой формы регистрации на сайте как с верификацией диплома о высшем профильном образовании, так и без.

Таких сайтов существует большое множество. Рассмотрим ряд кейсов, сравнив их по нескольким параметрам. Международному проекту уже более ти лет76, тогда как российская версия Univadis начала свою работу лишь в году Сайт имеет ограниченный доступ для незарегистрированных пользователей и расширенный функционал для врачей, прошедших процедуру регистрации.

В случае сомнения администратора портала, данные подтверждаются лично, по телефону. Рекламная политика и монетизация. Univadis отличает строгая рекламная политика. На сайте отсутствует реклама лекарственных средств или препаратов, даже самой MSD.

Компания входит в число мировых лидеров на фармацевтическом рынке и известна строгими принципами деловой этики и прозрачности. Образовательные проекты, которые реализует MSD, являются частью имиджевой стратегией бренда компании. Кроме того, в сотрудничестве с РАН создан наблюдательный совет, который несет ответственность за редакционную политику портала Продвинутый поисковик позволяет по ключевым словам искать информацию в библиотеке научных публикаций На сайте представлена независимая медицинская информация в качестве общественного сервиса для специалистов здравоохранения.

Однако Univadis не генерирует свой контент. Все наполнение на сайте — исключительно партнерское. Такой контент является эксклюзивным, что высоко ценится профессиональным сообществом. Образовательные программы e-learning, интерактивные приложения и другие инновационные коммуникационные разработки представляют такие компании как RSi Communication, Excerpta Medica и. Глобально весь контент на сайте можно разделить на: Информационное наполнение новости, статьи, коллекции снимков, ссылки и библиотеки и.

Обучающие модули видеокурсы, интерактивные истории болезни, курсы непрерывного медицинского образования и. Сервисы реестры лекарств, библиотеки изображений и. Существуют предустановленные приложения, которые ориентированы на большинство специалистов и дополнительные, интересные профессионалам с узким профилем. То есть, контент сайт каждый пользователь персонализирует под .